什么是推动保守派对新的AP历史课程的疯狂

2018-11-14 05:04:19

作者:高镟麦

作为一名40多年的高中历史老师,Larry S Krieger觉得他的职责是教他的学生什么使美国变得更好在2005年退休之前,66岁的克里格喜欢开始他的大学先修课程(APUSH)课程今年,清教徒的早期领导人约翰温思罗普的故事将新殖民地称为“山上的城市”,“它确立了美国例外主义和这个国家理想的主题”,克里格上周解释说,他相信纳税人是新泽西,他在那里度过了他长期的教学生涯,并没有让他付出颠覆性或修正主义权

所以Krieger去年9月读到APUSH的新框架时感到震惊,这个课程每年向大约50万名高中三年级学生讲课

提到Winthrop,或托马斯杰斐逊,甚至是马丁路德金,Jr相反,Krieger阅读了今年秋天生效的新框架 - 推动美国历史的修正主义观点,而不是英雄的个人观点双重并且强调压迫和冲突Krieger生气,然后决定反击几个月来他一直在提高对新课程的认识他有保守的活动家在他身边,并且上周赢得了共和党大学委员会的正式支持,非营利组织管理高级安置(AP)测试以及SAT,设计新的APUSH框架以培养批判性思维技能冗长的文件概述了年终AP考试如何通常获得表现良好的高中生大学学分,将测试“周期化”,“情境化”和“比较”等技能,以及诸如“身份”,“工作,交流和技术”以及“世界上的美国”等主题在教授这些新主题和技能时,该框架并不意味着排除任何数字或事件,而是让教师“在美国历史的九个不同时期灵活地教授他们深入选择的主题”现在订阅这个故事和更多内容在其网站上,大学理事会强调它根据数千名教师的意见修改了APUSH框架“参与AP美国历史计划的教师和教授表达了强烈的担忧,即该课程需要一个令人窒息的通过美国历史进行比赛,阻止教师和学生深入研究当地感兴趣的话题,并牺牲学生参与写作和研究的机会,“该网站上写道但克里格确信该框架未能提及大多数美国的名字上最伟大的历史人物意味着他们不会受到考验,因此不会被教导他会惊讶于他总是被视为美国伟大的一部分的事件和主题出现在框架中,好吧,不那么伟大“就像我一样通读这份文件,我看到了对美国历史的一贯负面看法,它强调了压迫者和剥削者,“克里格两个保守团体在新的APUSH框架上发起的电话会议上的援助他从框架中读到引用来说明他的观点:“根据框架,我们国家的创始人被描绘为偏执狂,而不是努力在山上建一座城市

“发展了对白人优越感的信仰 - 这是一个引用 - 而这反过来源于'对英国种族和文化优越性的坚定信念',当然导致'创造一个严格的种族等级'对于他持续的恐怖, Destife Destiny遭遇与创始人相同的命运Krieger多年来所教导的一个观点是“相信美国的使命是在整个大陆传播民主和新技术”在框架中被描述为“建立在对白人种族优越感的信仰之上”美国文化优越感“也许对克里格最沮丧的是框架对第二次世界大战的处理”没有任何关于v的讨论美国士兵的英雄或英雄主义,“克里格在电话中说道,然后他从框架中引用:”战时经历,如日本美国人的拘禁,对公民自由的挑战,对种族和种族隔离的争论,以及放弃原子弹的决定提出有关美国价值观的问题“对新准则感到愤怒,Krieger转向互联网,在那里他看到了保守教育活动家和律师Jane Robbins的YouTube视频,他正在努力阻止全国范围内采用共同核心教育标准 他在2013年11月与她联系到今年春天,两人已经成为一个团队,起草了一封给大学理事会的公开信(截至编写本报告时有1,136个签名)并在保守的新闻网站上发表专栏文章新课程罗宾的小组,美国原则项目,以及保守派基督教组织“关注美国妇女”(CWA)已经接受了这一事业,并赞助了上周的电话会议

他们的事业也被保守的全国学者协会采用,推动高等教育中的多元文化主义该组织的总裁彼得·伍德称该框架在政治上存在偏见他的许多抱怨之一是关于移民问题:“APUSH认为'新移民'为经济提供了重要的劳动力,'其他人有同等理由看到一个人口的快速增长,使本地出生的工人从低薪工作岗位中取代,而且他们也严重依赖公共服务转移支付“克里格和罗宾斯的工作在上周五得到了最大的推动,当时共和党全国委员会(RNC)通过一项决议,称新框架是”对美国历史的彻底修正主义观点“该决议主要由罗宾斯起草,敦促学院董事会推迟实施,直到可以起草新的框架,并呼吁国会调查框架并扣留大学理事会的联邦资金,直到框架改变为止一致批准保守派活动家担心失去当地对学校教学内容的控制,特别是谈到美国历史的意义在访谈中,他们表达了对历史观的不安,这种观点审视群体而不是专注于英雄个体,同时他们谴责像金博士这样的民权人物未在框架中明确命名的事实,他们本可以做到,而没有提到定义1960年的左翼团体像民主社会学生和黑豹一样他们也不同意大学理事会关于孩子应该学习的方式,Krieger和他的盟友更喜欢基于记忆事实的课程基于批判性思维甚至在新框架之前,它是明确这些保守派不同意大学如何教授历史,这是对美国大学作为自由主义思想堡垒的普遍不信任的一部分保守学者组织伍德在其APUSH评估中写道:“当大学理事会表示正在修改AP时美国历史让它像一个“可比较的大学课程”,我遗憾地说这可能是真的“但克里格和那些加入他的竞选活动的人不仅能够接受长期以来对学者的不信任;共同核心教育标准已经出现了新的保守主义愤怒 - 这是全国各地反对采用统一教育标准的茶党和保守派团体的一个主要问题

大学理事会主席,大卫科尔曼,也是共同核心的关键设计师正如一位保守派活动家所说的那样,科尔曼是一个“红旗”“共同核心的一个好处就是它所做的就是它凝聚了一个有凝聚力的地面,它唤醒了人们发生在教育中同样的人从来没有离开过,“佐治亚州佐治亚州分会主席,前APUSH老师Tanya Ditty说道,反对APUSH努力背后的新势头随着RNC最终加入,学院董事会本周早些时候回应了这场竞选活动在一封信中,科尔曼小心翼翼地将自己与标准保持距离 - 当他们被领养时他不是总统而且他没有帮助起草他们 - 但他说罗伯斯保守派对基于“重大误解”的框架的愤怒“就像之前的框架一样,新框架并没有删除过去几年AP教师教过的个人或事件,”他说,“相反,它是只是一个框架,要求教师用其当地标准和优先事项所要求的内容填充它“大学理事会还向公众发布了基于新框架的样本测试,以证明他们不排除任何人在APUSH课程中教授但是,当新闻周刊本周通过电话联系克里格时,他说样本测试绝不会减轻他的担忧 事实上,Krieger解释说,样本测试是框架的“修正主义,渐进式偏见”的证据.Krieger通过样本测试证明了他的发现,从测试的多项选择部分开始

在此,给予学生提示或“刺激,“ - 引用,图像或图表 - 然后问了几个关于它的多项选择问题Krieger的第一个例子是记者Jacob Riis的照片,他着名地提请注意纽约市公寓的肮脏生活条件他在1890年出版的一本书“另一半如何生活” - 美国历史课程的主要内容样本测试中的照片同样描绘了纽约19世纪末的贫困问题第一个问题是,“像图像中所示的那些条件贡献最多直接针对下列哪一项

“正确的答案是,”渐进式改革活动的增加“”这在历史上是正确的,但请注意,进步人士将成为她的在这个叙述中,“克里格指出,然后他转到了第二个问题,问题是什么导致了图片中的贫困

正确的答案是,”十九世纪末工人的低工资“这也是事实,克里格允许但他觉得很多这样的工人,往往是移民,是他们自己技能有限和英语知识不足的受害者,而不是任何结构上的不公正

最后,克里格得到了第三个问题:“像图像中所示的个人的倡导者会有最有可能同意以下哪个观点

“克里格读到了正确的答案:”答案是 - 这是经典的渐进式答案 - '政府应该采取行动消除工业社会最严重的滥用'“克里格认为答案是写的向孩子们传递信息他强调对最后一个问题的错误答案是,“没有政府监管的资本主义会改善社会条件” - 尽管如此与进步运动认为克里格转向下一组多项选择问题相反,这一次基于1909年开创性的环保主义者约翰缪尔的引用

本节的答案触及了穆尔的信念,即“政府应保留荒野地区” “从”对西方景观的开发“以及这种新的环境保护主义遭到”参与自然资源开采的公司“的反对”这不仅仅是真实的,但你需要看看商会和塞拉俱乐部之间的争斗

今天同样的动态仍然坚持Krieger甚至承认他个人同意Muir但是,他说,“灌输孩子”不是他的工作“我们这里有一个重复的主题:还有另一个问题,进步人士来救援,谁是恶棍

“他问道”嗯,美国公司当然是反派,“